【日時】
10月10日(祝･月)
13:00～15:30(予定)

【場所】
金沢学院大学第1体育館(金沢市末町10)

申込受付中

トークショー
「トップアスリートが語る夢の叶え方」

プログラム

• 第1部　夢の叶え方
• 第2部　指導の要諦
• 第3部　私たちも続きます

参加アスリート

• 松本 薫(柔道)：金沢学院高校出身
• 八木 かなえ(ウエイトリフティング)：金沢学院大学出身
• 伊藤 正樹(トランポリン)：金沢学院高校、金沢学院大学出身
• 渡辺 涼子(柔道)：本学スポーツ健康学科教授
• 丸山 章子(トランポリン)：本学スポーツ健康学科准教授
• 岸 彩乃(トランポリン)：金沢学院大学職員
• 嶋本 麻美(ウエイトリフティング)：金沢学院大学職員
• 司会…川合 俊一(バレーボール)：日本ビーチバレーボール連盟会長

定員

一般聴講400人(参加無料)

お申込み

※事前申し込みが必要です。
■入試広報部　TEL：076(229)8833(平日午前9時～午後5時)

幼児教育学科

1. 保育者を目指し、専門的な基礎知識や技能の習得に必要な学力を有している学生
2. 人の成長発達や生活環境に関心を持ち、様々な人々と豊かな交わりを構築する意欲のある学生
3. 自分の得意な分野を活かして、他の人々と楽しさを共有していける学生

食物栄養学科

1. 食べものを通した健康の保持・増進に関心のある学生
2. 栄養バランスのとれた食事を科学的に研究しようとする意欲を持つ学生
3. 栄養士養成課程で学修するために必要な日本語、英語及び化学、生物の基礎的な力を備え、さらにそれを伸長する努力を惜しまない学生

現代教養学科

1. ことばや文化、現代の人間社会に対する多様な興味関心を持ち続けようとする学生
2. 実社会での問題解決に積極的に取り組もうとする意欲がある学生
3. 日本語や英語の基礎的な力を備え、これらを継続して伸長させようと努める学生

幼児教育学科

1. 保育者養成のため、専門教育課程は資格・免許状取得のための科目で構成し、専門的な知識と技術を体系的に学ぶ。
2. 段階を踏んだ実習を核とする教育システムを構築し、実習で見出した自らの課題に取り組むサイクルにより、教科で学んだ基礎的な知識や技術を総合的に応用する力を養うことができるカリキュラムを構成する。
3. 1年次に基礎となる知識や技術を養い、1年次後期には「保育実習Ⅰ（保育所）」「保育実習Ⅰ（施設）」をおく。2年次には「保育実習Ⅱ」「保育実習Ⅲ」「教育実習Ⅰ」「教育実習Ⅱ」を配置し、総合力を養うとともに学習のまとめを行う科目を配置する。

●専門教育での学修の方針

幼児教育学科では、「保育士資格」の取得が卒業要件となる教育課程と、それにあわせて「幼稚園教諭二種免許状」の取得も可能となる教育課程を編成し、これら両方の資格と免許を有する「保育教諭」を育成できる教育課程を整えている。

食物栄養学科

1. 大学教育の基礎となるスキルを身につける初年次教育
2. 広い視野と人生を豊かにする教養を身につける一般教養教育
3. 状況に応じたコミュニケーション能力、情報収集力、情報発信力を培う教育
4. 栄養士としての十分な専門的知識・技能を身につける専門教育
5. 地域の食と栄養の問題を把握し、それを改善する手段を考える力を養う教育

●専門教育での学修の方針

食物栄養学科では社会的要請に応え、食と健康のスペシャリストとしての栄養士の養成を目指している。そのため、栄養士養成施設として、社会生活と健康、人体の構造と健康、食品と衛生、栄養と健康、栄養の指導、給食の運営の各分野の専門基礎科目と専門実践科目に関する講義、実験と実習を含んだ専門家養成のためのカリキュラム（教育課程）を編成している。また、食育の専門家となる栄養教諭二種の取得も目指せるよう、教職課程を設けている。

現代教養学科

1. 大学教育の基礎となるスキルを身につける初年次教育
2. 広い視野と人生を豊かにする教養を身につける一般教養教育
3. 状況に応じたコミュニケーション能力、情報収集力、情報発信力を培う教育
4. 円滑な人間関係を構築し、協調・協働を志向する態度を涵養する教育
5. 社会、人間、文化などの諸課題について自ら考える力を養う教育
6. 現代の社会生活で必須となる、ことばの力とICT活用力を高める専門教育
7. 地域文化を再認識し、継続的に地域資源の活用に目を向ける姿勢を育む教育

●専門教育での学修の方針

現代教養学科は、時代の要請に応える社会的教養と、職業又は実際生活に必要な能力としての「人間力」を育成するという教育方針に基づきカリキュラム（教育課程）を編成している。現代の諸相や地域の資源、他者との共生について学ぶ、「現代教養コア科目」と、日本についての深い知識と日本語の豊かな表現力を身につける＜日本と日本語＞、英語の運用能力を高め国際的な視野を広げる＜英米・国際＞、人間や生活文化への理解を深め社会生活で必須となる情報処理能力を高める＜人間社会＞の３つの科目群からなる「専門科目」、そして、これらの学修成果の集大成としての卒業研究を配置している。

本学は、各学科のカリキュラムに沿って卒業に必要な単位を修得した学生に対し、ディプロマ（学位）を授与する方針をそれぞれ定めます。現代教養学科・食物栄養学科の2つの学問領域で主体的に学び、基礎から専門まで幅広い知識と技能を有し、地域社会に貢献できる力を身につけた学生に学位を授与します。

幼児教育学科

所定の単位を修得した次の学生に、短期大学士（幼児教育学）の学位を授与します。

1. 人格形成上重要な乳幼児期に関わる保育者としての自覚をもち、豊かな人間性と感性を身につけ、教育及び保育を実践する者としてふさわしい資質、良識を備えている。
2. 乳幼児に関わる保育者として専門的知識を習得し、乳幼児及びそれらを取り巻く環境を理解し、保育のこれからを見据えながら実践できる力を備えている。
3. 乳幼児の発達に伴う主体的な活動等を援助・指導できる「子どもの専門家」としての基礎的技術を身につけ、自ら主体的に保育者としての研鑽を積むことができる。

食物栄養学科

所定の単位を修得した次の学生に、短期大学士（栄養学）の学位を授与します。

1. 栄養バランスのとれた食事を科学的に創造できる技術を身につけている。
2. 総合的な学修経験を通して、食生活や食習慣の改善に寄与する実践的能力を身につけ、人々の健康増進に資することができる。
3. 高いコミュニケーション能力と恊働の姿勢を修得し、栄養と健康の情報を発信し続けることができる。
4. 地域における食の変遷、食事マナーを学び、地域の食文化の継承に貢献することができる。

現代教養学科

所定の単位を修得した次の学生に、短期大学士（教養）の学位を授与します。

1. 現代社会の諸相や人間、文化に対する深い見方ができ、課題に適切に対応することができる。
2. 将来の進路を切り開く知と力を身につけ、社会に貢献することができる。
3. 社会の一員として、多様な人々と共に生きるためのコミュニケーション能力と恊働の姿勢を修得している。
4. 地域の現状と将来に目を向け、地域社会の発展に寄与する意欲をもつ。

ライフデザイン総合学科では、生活文化に関心を持ち、ビジネスパーソンとしての基礎的教養を身につけ、ビジネス実務やデザイン実務の分野から「好きなこと」「興味あること」を見つけ、学び、伸ばし、深めたいと思っている人を歓迎します。そして、それぞれの分野で得意な技を身につけ、磨き、自らデザインした生き方で社会に貢献することを目指す人を求めています。

●食物栄養学科

食物栄養学科は、将来、栄養士さらに管理栄養士として活躍する食と健康のスペシャリストを養成します。好奇心にあふれ、食べものと健康に関心のある人、そしてバランスのとれたおいしい食事を科学的に創造し、食を通して国民の健康増進にたずさわる人を求めています。

●専攻科食物栄養専攻

将来、管理栄養士として社会に貢献しようという目標を持つ人を求めています。本専攻科では、食に関わる問題点や課題に対し積極的に取り組む栄養士・管理栄養士を育成することをねらいとしています。年齢を問わず研究意欲の高い栄養士に門戸を開いています。

1. 「フレッシュマンセミナー」を1年前期に必修科目として配置し、大学生活への適応を促すとともに、2年間の学修に不可欠な「大学生らしい学習」の基本を身につけます。
2. １年後期に「キャリアプランニング」を必修科目として配置し、就職への意識を高め、就業力育成・強化を図ります。
3. 専門分野における知識や技能を修得できるように各学科に専門教育科目を設置し、基礎から応用へ、容易なものから高度なものへという方針で、専門に関する知識を広く体系的に身につけられるよう教育課程の編成に配慮しています。

●ライフデザイン総合学科

ライフデザイン総合学科では、「一人一技」の実学教育を行い、社会に貢献できる有意な人材の育成を目標に、学生の自主性・主体性の涵養を基本に据え、基礎教養と多様なビジネス分野の選択科目を教育課程編成の特徴とし、各人が「なりたい自分」を目指して科目を自ら選び履修することを原則とします。

1. １年前期を「導入期」と位置づけ、社会人に求められる教養と各種専門分野の基礎を学び、１年後期の「発展期」、２年前期の「展開期」でその学びを深め、２年間のまとめとして必修の卒業研究につなぐという教育方針のもとで、教育課程が設定されています。
2. コンピュータの基礎活用能力を育成する科目と、礼節を重んずる心を養うとともに文章表現力やプレゼンテーション力を高めるための科目「基礎演習」を必修としています。
3. 社会人として要求される基礎的学力やコミュニケーション能力など就業基礎能力を育成する科目を多く設置し、インターンシップも単位として認めています。

●食物栄養学科

食物栄養学科では社会的要請に応え、食と健康のスペシャリストとしての栄養士の養成を目指します。以下の基本理念に基づき、栄養士養成施設として、また、食教育の専門家となる栄養教諭二種の取得も目指せるよう、一般教養と専門科目に関する講義、実験と実習を含んだ専門家養成のための教育課程を編成しています。

1. 栄養士を目指すための基礎学力を向上させるプログラムを提供します。
2. 栄養士や栄養教諭に必要とされる知識や専門職としての意識と実践力を伴う総合力を養う。
3. 様々な社会のニーズに対応し、栄養と健康に関する情報を発信できる人材を養成します。

●専攻科食物栄養専攻

専攻科は、短期大学における栄養士教育の基礎の上に、より高度な知識及び技術を修得・研究し、もって広く地域社会の向上に資する人材の育成を目指します。管理栄養士の取得を目指した講義、演習、実験と実習を含んだ教育課程を編成しています。最終年度には、一人ひとりが問題解決能力を身につけるため、学生が主体的に学べる特別研究を設け、成果を論理的にまとめ報告をします。また、学位授与機構の学位授与システムを利用し、修了時に学士(栄養学)の学位が取得できるようカリキュラムを設定しています。

本学では、教育理念「創造」及び三つの教育指針、各学科の教育目標の達成を目指し、学則に定める所定の単位を修得した次の学生に卒業を認定し、短期大学士の学位を授与します。

1. 専門で学んだ知識と能力を生かして、地域社会の発展に尽くす意欲がある。
2. 教養人としての礼節や良識をわきまえて、よりよい自己と社会の実現を図る。
3. 時代や社会の実相を見極めて、課題を発見し、解決を目指して努力する。

●ライフデザイン総合学科

所定の単位を修得した次の学生に卒業を認定し、短期大学士（学術）の学位を授与します。

1. 伝統・文化を理解し、特に衣・食・住等の生活文化について知識を深め、得意な技を身につけている。
2. ビジネスパーソンとして豊かな創造性をもって、地域社会に貢献する意欲をもつ。
3. 人間や社会に対する深い見方ができ、課題に適切に対応できる。
4. 自分で責任を持ってデザインした生き方で、社会に貢献しようとする意欲をもつ。

●食物栄養学科

所定の単位を修得した次の学生に卒業を認定し、短期大学士(栄養学)の学位を授与します。

1. バランスのとれたおいしい食事を科学的に創造できる技術を身につける。
2. 食生活や食習慣の改善に寄与する知識を身につけ、個人の健康増進に資することができる。
3. 高いコミュニケーション能力を修得し、栄養と健康の情報を発信することができる。
4. 地域における食の変遷、食事マナーを学び、地域の食文化の継承に貢献することができる。

●専攻科食物栄養専攻

所定の単位を修得した次の学生に修了を認定し、修了証書を授与します。

1. 食と健康に関するより専門性の高い知識を身につけ、社会に貢献する意欲をもつ。
2. 健康増進のための研究開発に意欲的に取り組み、社会的な提言や実務貢献ができる。